在教育数字化转型的浪潮中，兰州交通大学持续深化数据治理与服务创新，网络信息中心经过前期数据整合与系统开发，正式推出“兰交数据”。作为校园数据服务体系的重要组成，该看板打破各业务系统数据壁垒，通过集中化、分级化的数据展示，为全校教学、科研、管理工作提供精准数据支撑，成为学校推进数据驱动决策的关键抓手。

一、核心定位：整合分散数据，构建“一站式”数据入口

“兰交数据”的核心价值在于解决校园数据“分散存储、查询繁琐”的痛点。网络信息中心通过技术手段，将原本分散在教务、科研、人事、后勤等多个业务系统中的数据进行标准化清洗与分类汇总，最终集成于“网上办事大厅/兰交数据”平台，实现“一次登录、多类数据”的便捷访问。

此举不仅减少了师生在多系统间切换查询的时间成本，更通过统一的数据口径，避免了因数据来源不同导致的信息偏差，为校园业务协同与决策制定提供了一致的数据基准。

二、模块设计：分级授权，适配多元数据需求

为实现“数据服务精准触达”，看板采用“分级授权、分类展示”的架构，设置四大核心模块，覆盖不同用户群体的场景化需求。

校情总览：面向全校老师开放，整合学校整体发展核心指标，包括办学规模、师资结构、教学科研成果、校园基础建设等数据，帮助师生快速掌握学校全局发展动态。

校情总览

学院看板：仅限各单位领导访问，主要聚焦学院层面的业务数据，如各学院学生规模、教师教学工作量、科研项目立项情况、学科建设进展等，为院系管理与发展规划提供数据依据。

学院看板1

学院看板2

个人看板：专属老师个人查看，集中呈现与个人相关的教学（如课程学时、学生评价）、科研（如论文发表、项目参与）、人事（如考核结果、培训记录）等数据，方便个人工作梳理与总结。

个人看板

核心关键数据看板：供各单位领导查阅，汇总学校战略发展关键指标，如年度重点工作完成进度、核心办学指标达成情况、跨部门协同项目进展等，支撑学校宏观决策与资源调配。

核心数据

三、建设意义：从“数据整合”到“价值挖掘”的跨越

“兰交数据”的上线，是兰州交通大学推进数据治理的重要实践，其意义体现在三个层面。

提升数据服务效率：通过集中化展示与便捷查询，让师生从“被动找数据”变为“主动用数据”，为日常教学备课、科研申报、工作汇报等场景提供高效数据支持。

强化数据驱动意识：分级化的数据呈现，让不同角色（教师、院系领导）都能便捷获取所需数据，推动管理决策从“经验判断”向“数据佐证”转变，提升校园治理精细化水平。

奠定数据生态基础：作为数据整合的初步探索，看板为后续接入更多业务数据、开发数据智能分析功能（如趋势预测、异常预警）搭建了基础框架，助力学校逐步构建“数据整合-服务应用-决策优化”的闭环生态。

四、未来方向：持续迭代，深化数据服务价值

目前“兰交数据”已进入试用阶段，网络信息中心将基于师生反馈，重点推进两方面优化。

数据质量提升：结合试用过程中收集的“数据准确性”反馈，进一步完善数据清洗与更新机制，确保看板数据的实时性与精准性。

功能场景拓展：根据师生提出的“新增数据需求”，逐步纳入更多业务领域数据（如学生管理、财务管理等），并探索数据可视化升级、个性化数据订阅等功能，让数据服务更贴合校园实际需求。

未来，兰州交通大学将以“兰交数据”为基点，持续深化数据整合与应用，推动校园数据从“简单展示”向“深度分析”“智能决策”演进，为教育数字化转型注入持久动力。

（文/武凌 图/网络信息中心 初审/徐小梅 复审/杨绿林 终审/武凌 校对/李晋玫 来源/网络信息中心）