为进一步提升学校思政课教学质量，精准把握学生对思政课教学的实际需求，找准当前课堂教学存在的问题，充分发挥思政课作为落实立德树人根本任务关键课程的作用，4月13日至24日，在党委宣传部、学生工作处、教务处等部门的支持下，马克思主义学院针对全校本科生开展了2026年上半年思政课教学成效专项调查。本次调查采用线上问卷调查与线下访谈相结合的方式，围绕教学内容、教学方法、课堂互动、考核方式、教师素养等问题，广泛收集学生意见建议，为增强思政课教学效果、深化育人成效提供扎实的数据支持与实践基础。

本次调查线上依托专业问卷平台，面向全体在校本科生，累计抽取有效样本10996人，覆盖各年级、各专业学生群体，确保数据的广泛性与代表性；线下组织专项访谈小组，遴选26名不同年级、不同专业的学生开展一对一深度访谈，围绕课程教学核心问题进行深入交流，挖掘问卷之外的深层诉求与真实感受。调查报告紧扣课程影响力、教学目标达成、学生学习动机、出勤与课堂表现、课堂教学存在的问题、改革建议与学生理想思政课堂等焦点问题，从学生视角系统剖析思政课教学成效，全面摸清了课堂教学痛点、难点与增长点，为后续思政课教学改革提供了方向指引。

调研结果显示，学校思政课教学整体成效良好，学生认可度较高，但仍存在部分问题亟待解决。学生普遍反映《马克思主义基本原理》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《中国近现代史纲要》理论联系实际、案例鲜活；《思想道德与法治》《中华民族共同体概论》授课生动，学生印象深刻；《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》时效性突出、贴合社会热点，能够帮助学生深化对党的创新理论的理解与认同，学习获得感较强。同时，调查也梳理出各门思政课教学中的共性问题：在学习目标方面，学生普遍认可思政课“树立正确价值观、培育家国情怀”的核心价值，价值引领功能凸显，但理论知识传授与素养培育的融合度需进一步加强。在学习动机方面，多数学生兼具“提升思想素养”与“获取高成绩”的双重诉求，认为各教学班课堂内生吸引力存在差异，在访谈中，部分学生反映思政课吸引力较强，也有个别学生反映吸引力不足；在出勤与课堂参与方面，学生表现出“高出勤、低参与”的特征，全勤率超九成，但近半数学生存在课堂注意力不集中、参与度不足等情况。

综合来看，学生最不希望“大水漫灌”式的单向灌输思政课课堂，最希望有代入感与参与感的思政课课堂，特别期待教师通过信息化教学手段、创新性考核方式、有深度有活力的教学案例让思政课“活”起来。

此次专项调查是学校深化思政课教学改革、提升育人质效的重要举措，全面摸清了我校本科生心目中思政课教学现状，精准捕捉了学生对思政课的核心诉求与期待，为后续教学改革提供了清晰方向与实践路径。下一步，学校将系统梳理调研数据，深入剖析问题根源，形成专项调研报告；坚持问题导向与目标导向相统一，聚焦学生关切，紧扣思政课教学改革重点任务，针对调研发现的短板弱项制定具体改进方案，推动思政课教师更新教学理念、优化教学内容、创新教学方法，不断提升思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。同时，马克思主义学院将以此次调研为契机，持续完善思政课教学质量监测与反馈机制，定期开展教学成效调研，常态化倾听学生心声，深耕立德树人育人阵地，持续推动学校思政课建设高质量发展，努力打造学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的思政“金课”，切实发挥思政课立德树人关键课程作用，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢思想根基。

（文图/李思远 刘文博 初审/李文武 复审/刘雄旺 终审/王映予 校对/李涛 来源/马克思主义学院）